近日，為全面提升學生的核心素養(yǎng)，進一步提高教師教學質(zhì)量，長城學校舉辦了保定市蓮池區(qū)物理學科教研活動，各校30余名教師參加了本次活動。

物理教研

長城學校初二（3）班物理教師石老師帶來了五環(huán)節(jié)思辨課程《壓強復習課》（第二課時），課堂采用小組合作模式，最大限度發(fā)揮學生的主觀能動性，構(gòu)建學生主體的高效課堂。

楊校長發(fā)言

活動前，長城學校總校長楊校長對各校教師的到來致以誠摯的歡迎，表示長城學校愿意為提升蓮池區(qū)教學水平貢獻力量，以教研為契機共同推動學校向前發(fā)展。

物理課例展示

導學—獨學—群學環(huán)節(jié)

在導學環(huán)節(jié)中，石老師通過復習式鞏固基礎(chǔ)知識進行過渡。緊接著，課堂進入獨學環(huán)節(jié)，學生們自主完成“導學提綱”的任務(wù)，并不斷地進行思考；獨學過后是群學討論環(huán)節(jié)，針對提綱上的疑難點，各組學生都積極發(fā)表個人見解，討論十分熱烈。在座的教研教師也被吸引到學生的討論環(huán)節(jié)中來。

—導學環(huán)節(jié)—

—獨學環(huán)節(jié)—

—群學（討論）環(huán)節(jié)—

隨后在群學的展示環(huán)節(jié)中，學生們采用“我提問”、“我回答”、“我補充”、“我質(zhì)疑”的方式，積極發(fā)言、踴躍展示思考成果。部分學生 “栽”在“導學提綱”的難題中，分別由呂木真和王奕豪同學來臺前“回答”，臺下的學生接連點頭，表示理清了水平桌面上的均勻柱體的壓強計算問題，即用P=ρgh進行計算，同時找到知識點的三個變式。展示過程中，學生們自信積極、語言流暢、思路清晰。

—群學（展示）環(huán)節(jié)—

概評—檢改環(huán)節(jié)

過后，石老師進行概評、檢改（教師提問、學生回答），幫助學生們系統(tǒng)性梳理知識點。整堂課，學生們有討論、有回答也有質(zhì)疑，思維敏捷靈活，占據(jù)課堂的主體位置。聽課過程中，教師們時不時記下課堂亮點。

—概評環(huán)節(jié)—

—檢改環(huán)節(jié)—

評課研討

課后，各校教師進行點評，毫不保留地交流彼此的經(jīng)驗。教師們對長城學子的文明素養(yǎng)、語言表達能力和極高的心理素質(zhì)表示贊揚，并對石老師的教科書展現(xiàn)力和課堂效果給予認可。有的老師激動地說道“好久沒有聽到讓我激動的課了”，并熱情地到講臺上分享教學心得，有的教師提出了將獨學環(huán)節(jié)前置的思路，改善長城學校的五環(huán)節(jié)思辨課堂。

邊校長向教研教師們解釋了五環(huán)節(jié)思辨課堂的要求，以及學校下一階段討論環(huán)節(jié)要采用分層模式——有對議和組議、培優(yōu)補差，展示環(huán)節(jié)教師的講解會更少、退居幕后。最后，蓮池區(qū)物理教研組組長吳老師進行總結(jié)發(fā)言，對本節(jié)復習課效果給予贊揚，充分發(fā)掘了學生們的思辨性，也提供了改善性的建議。

參觀校園

活動結(jié)束后，教師們在本校教師的引領(lǐng)下參觀長城學校初中部的課間跑操和藝體教室等，對溫馨開闊的教學環(huán)境和先進的環(huán)境設(shè)施表示贊許。

教學質(zhì)量是學校辦學的生命線，高效課堂是學生成長的重要保障。長城學校會緊鑼密鼓地開展各學科教研活動，以促進學校教育質(zhì)量的不斷提高。